การศึกษาความสามารถในการฟังของเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ระดับอนุบาลปีที่ 2 โดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนฝึกฟัง

ปีที่ผ่านการประเมินวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ 2558 ชื่อผลงาน การศึกษาความสามารถในการฟังของเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ระดับอนุบาลปีที่ 2 โดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนฝึกฟัง ชื่อสกุลเจ้าของผลงาน นางณิชาภัทร์ ศรีธรากุล หน่วยงาน/สังกัด โรงเรียนโสตศึกษาทุ่งมหาเมฆ สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ บทคัดย่อ/สรุปเนื้อหา การศึกษาครั้งนี้มีความมุ่งหมาย เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนฝึกฟังสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน เพื่อศึกษาความสามารถในการฟังของเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินระดับอนุบาลปีที่ 2 หลังการสอนฝึกฟังด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนฝึกฟัง และเพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการฟังของเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ระดับอนุบาลปีที่ 2 ก่อนและหลังการฝึกฟังด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนฝึกฟัง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ เป็นเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินที่มีระดับการสูญเสียการได้ยิน 26-90 dB (เดซิเบล) หลังใส่เครื่องช่วยฟัง โดยคำนวณจากค่าเฉลี่ยซึ่งได้จากการวัดการได้ยินใช้เสียงบริสุทธิ์ (Pure Tone) ณ ความถี่ 500,1,000และ 2,000 เฮิทซ์ ต่อวินาที เป็นเด็กที่มีระดับสติปัญญาปกติและไม่มีความพิการซ้อน กำลังเรียนอยู่ในระดับอนุบาลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2555 ในโรงเรียนโสตศึกษาทุ่งมหาเมฆ กรุงเทพมหานคร ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จำนวน 6 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา คือ […]

อ่านเพิ่มเติม


หนังสือส่งเสริมการอ่านและการเขียนคำภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชุดสระลดรูป สระเปลี่ยนรูป สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒

ปีที่ผ่านการประเมินวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ปี ๒๕๖๐ ชื่อผลงาน หนังสือส่งเสริมการอ่านและการเขียนคำภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชุดสระลดรูป สระเปลี่ยนรูป สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ชื่อสกุลเจ้าของผลงาน นางสาวไพศาล สุนทรา หน่วยงาน/สังกัด สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ บทคัดย่อ/สรุปเนื้อหา การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ คือ (๑) เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนคำภาษาไทย ชุดสระลดรูป สระเปลี่ยนรูป โดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่าน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย จำนวน ๕ เล่ม ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ ๘๐/๘๐ (๒) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านและการเขียนคำภาษาไทย ชุดสระลดรูป สระเปลี่ยนรูป ก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ โดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่าน (๓) เพื่อวัดความพึงพอใจของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ที่เรียนรู้ด้านการอ่านและการเขียนคำภาษาไทย ชุดสระลดรูป สระเปลี่ยนรูป โดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่าน กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๒๘ จังหวัดยโสธร ปีการศึกษา ๒๕๕๙ จำนวน […]

อ่านเพิ่มเติม


ฝึกยืนด้วยท่อ พีวีซี โดย ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดยโสธร

36756822_10209325527574099_8911841591971282944_n

การทำกายภาพบำบัด การตรวจประเมินเพื่อจำแนกประเภทของผู้พิการทางสมอง นำไปสู่การวางแผนการรักษา การฟื้นฟูกระตุ้นพัฒนาการทางด้านการเคลื่อนไหวและการป้องกันภาวะแทรกซ้อนที่อาจจะเกิดขึ้น มีความจำเป็นอย่างยิ่งที่จะช่วยให้ผู้พิการได้รับบริการอย่างทันท่วงที การศึกษาของผู้จัดทำ พบว่าหากได้รับการฝึกทางกายภาพบำบัดตั้งแต่แรกเกิดจะส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการที่ดีขึ้น ตามหลักการของการช่วยเหลือในระยะแรกเริ่ม (Early intervention)ตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล IEP ผู้จัดทำได้สร้างสื่อนวัตกรรม ราวฝึกยืนด้วยท่อพีวีซี เพื่อช่วยให้เด็กที่ความบกพร่องทางด้านร่างกายการเคลื่อนไหวหรือสุขภาพ ได้รับการฟื้นฟูอย่างต่อเนื่อง ผู้ปกครองสามารถนำกลับไปฝึกที่บ้านได้ง่าย

อ่านเพิ่มเติม


สื่อ เทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวก และการปรับสภาพแวดล้อม

170

สื่อ เทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวก  และการปรับสภาพแวดล้อม เราสามารถจำแนกประเภทของสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษาเทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางร่างกาย หรือการเคลื่อนไหว หรือสุขภาพได้ดังนี้ เทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวกช่วยในการสื่อสาร นักเรียนที่มีความบกพร่องทางร่างกายส่วนใหญ่มักมีปัญหาการสื่อสาร ทั้งการส่งข้อมูลและการรับข้อมูล ในนักเรียนที่มีความยากลำบากในการควบคุมการทำงานของกล้ามเนื้อที่ใช้ในการพูด  เช่น ในเด็กสมองพิการที่มีอาการเกร็งของกล้ามเนื้อ  เราพบว่านักเรียนจะมีความยากลำบากในการเปล่งเสียงพูดหรือไม่สามารถเปล่งเสียงพูดได้  นักเรียนจึงไม่สามารถสื่อสารบอกความต้องการ หรือแสดง    ความคิดเห็นผ่านการสื่อสารด้วยการพูดได้  ดังนั้นครูผู้สอนควรตระหนักถึงความสำคัญของการสื่อสารของนักเรียน โดยการนำการสื่อสารเสริมและทางเลือกอื่น (Augmentative and Alternative Communication หรือเรียกย่อ ๆ ว่า AAC) มาช่วยในการสื่อสารของนักเรียน  เพื่อช่วยให้นักเรียนสามารถสื่อสารกับผู้อื่นในฐานะผู้ส่งสาร และสามารถเข้าใจในสิ่งที่ครูหรือบุคคลอื่นสื่อสารด้วย  ซึ่งจะนำไปสู่การมีปฏิสัมพันธ์ในชั้นเรียน การเข้าใจกันระหว่างครูและนักเรียน  และที่สำคัญนำไปสู่ขบวนการเรียนรู้ผ่านการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพได้ดีขึ้น  เช่น การทำกระดานสื่อสาร  สมุดภาพสื่อสาร หรือใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ที่สามารถบันทึกเสียง  การพิมพ์คอมพิวเตอร์เพื่อการสื่อสาร กระดานคำศัพท์ โปรแกรมปราศรัย  โปรมแกรมวาจา และกระตุ้นให้นักเรียนชี้สัญลักษณ์เพื่อสื่อสารแทนการพูด                กระดานอักษร       […]

อ่านเพิ่มเติม