คนพิการเพาะเห็ด สร้างรายได้ โดย โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดเพชรบูรณ์

36707686_10209325484773029_2292724972205899776_n

ฐานการเรียนรู้ “การเพาะเห็ด” ศูนย์การเรียนรู้อาชีพ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดเพชรบูรณ์ เป็นฐานการเรียนรู้ที่จัดทำขึ้น เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ พัฒนาทักษะอาชีพ ทักษะชีวิต ปูพื้นฐานหลักคิดเศรษฐกิจพอเพียง สร้างรายได้ให้กับนักเรียน และ สามารถใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ รู้จักกระบวนการทำงาน มีประสบการณ์ทำงาน สามารถนำไปประกอบอาชีพในอนาคตได้

อ่านเพิ่มเติม


สื่อการเรียนรู้ผ่านการมองเห็น โดย โรงเรียนอุบลปัญญานุกูล จังหวัดอุบลราชธานี

36730174_10209325463812505_1292769634084192256_n

โรงเรียนอุบลปัญญานุกูล จังหวัดอุบลราชธานี เป็นโรงเรียนที่จัดการเรียนการสอนสำหรับนักเรียนที่บกพร่องทางสติปัญญาและออทิสติก ตั้งแต่ระดับอนุบาลถึงมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยโรงเรียนมีเป้าหมายในการจัดการศึกษาเพื่อให้นักเรียนได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สามารถประกอบอาชีพได้และอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ซึ่งการจัดการเรียนการสอนนักเรียนกลุ่มนี้ ต้องใช้สื่อการเรียนการสอนที่หลากหลาย เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจ จากการศึกษาวิจัย พบว่า เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาและออทิสติก นั้น สามารถเรียนรู้ได้ดีเมื่อใช้สื่อการเรียนรู้จากการมองเห็น เช่น วัตถุจริง ภาพถ่าย ภาพสัญลักษณ์ โลโก้ต่างๆ จากหลักการและแนวคิดดังกล่าว โรงเรียนอุบลปัญญานุกูล จึงได้มีการนำ ; สื่อการเรียนรู้ผ่านการมองเห็น ; ประเภท รูปภาพ ป้าย สัญลักษณ์ต่าง ๆ มาปรับใช้ในบริเวณต่าง ๆของโรงเรียน ไม่ว่าจะเป็น อาคารเรียน หอนอนนักเรียน รวมถึงบริเวณรอบ ๆ โรงเรียน ทำให้นักเรียนบกพร่องทางสติปัญญาและ ออทิสติกของโรงเรียนอุบลปัญญานุกูล จังหวัดอุบลราชธานี เกิดการเรียนรู้และมีพัฒนาการในการดำรงชีวิตประจำวันได้อย่างมีคุณภาพมากขึ้น ครูผู้สอน ผู้ดูแลสามารถจัดระเบียบให้กับนักเรียนได้อย่างสะดวกและรวดเร็วขึ้น นับว่าเป็นสื่อการเรียนรู้ที่ได้ผลดีและเหมาะสมกับนักเรียนกลุ่มนี้เป็นอย่างยิ่ง

อ่านเพิ่มเติม


การฝึกอบรม “การป้องกันอุบัติภัยภายในโรงเรียนอุบลปัญญานุกูล จังหวัดอุบลราชธานี ปีการศึกษา 2561”

36773140_10209325432931733_2966226408868675584_n

โครงการการฝึกอบรม “การป้องกันอุบัติภัยภายในโรงเรียน ปีการศึกษา 2561″ ในวันศุกร์ที่ 1 มิถุนายน 2561 ณ โรงเรียนอุบลปัญญานุกูล จังหวัดอุบลราชธานี โดยการนำของ นายมีเกียรติ นาสมตรึก ผู้อำนวยการโรงเรียน มีวัตถุประสงค์เพื่ออยากให้ทั้งครู นักเรียน รวมถึงผู้บริหาร ซึ่งต้องมาเป็นผู้อำนวยการในแก้ปัญหาเรื่องภัยพิบัติและอุบัติภัย อัคคีภัยต่างๆด้วย ได้มีการซักซ้อมแนวปฏิบัติ แผนการป้องกันอัคคีภัยในหอนอนหรือในอาคารเรียน ร่วมกับหน่วยงานบรรเทาสาธารณภัย ซึ่งจะต้องมาเป็นส่วนในการสนับสนุนและช่วยเหลือเราด้วย นักเรียนจะได้ประสบการณ์ ครูได้ความรู้ที่จะไปถ่ายทอด และนำไปสู่การปฏิบัติที่ถูกต้องเมื่อเกิดเหตุที่ไม่คาดฝันขึ้น รู้สึกยินดี วันนี้รู้สึกดีใจที่เห็นทั้งครู ทั้งนักเรียนมีความตื่นรู้ ตื่นตัวและมีการตระหนักถึงเรื่องที่เป็นสิ่งที่สำคัญนี้ที่เราจะต้องป้องกันชีวิตและทรัพย์สิน ของครูและบุคลากรเรา

อ่านเพิ่มเติม


การสอนแบบมีโครงสร้างที่ชัดเจน (Structured Teaching)

20150824_1129523

การสอนแบบมีโครงสร้างที่ชัดเจน (Structured Teaching) การสอนแบบมีโครงสร้างที่ชัดเจน (Structured Teaching) เป็นกระบวนการสอนที่สำคัญของโปรแกรมทีช (TEACCH : Treatment and Education of  Autistic and related Communication handicapped CHildren) ที่พัฒนาโดย Dr.Gary B. Mesibov , Dr.Victoria Shea และ Dr.Eric Schopler แห่งมหาวิทยาลัยนอร์ธแคโรไลนา ประเทศสหรัฐอเมริกา โดยมีหลักการสำคัญคือ มุ่งเน้นช่วยเหลือและส่งเสริมพัฒนาการของเด็กออทิสติกให้ประสบความสำเร็จเต็มตามศักยภาพสูงสุด โดยใช้จุดเด่นและลักษณะพื้นฐานของเด็กออทิสติกมาส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้  ซึ่งการสอนแบบมีโครงสร้างที่ชัดเจนมีองค์ประกอบสำคัญอยู่ 6 ประการ คือ 1. การจัดการสภาพแวดล้อมทางกายภาพ (Organization of the Physical Environment) การจัดการสภาพแวดล้อมทางกายภาพ โครงสร้างทางกายภาพและการจัดการสภาพแวดล้อมทุกอย่างจะช่วยให้เด็กออทิสติกมีสมาธิ มีความสนใจใฝ่รู้ และจัดการตนเองได้ดีขึ้น ทั้งนี้ ความเหมาะสมของการจัดการสภาพแวดล้อมทางกายภาพต่างๆ จะขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของเด็กออทิสติกแต่ละคนที่มีลักษณะไม่เหมือนกัน การพัฒนาสภาพแวดล้อมในห้องเรียน ควรจัดการปรับห้องเรียนให้เป็นห้องเรียนที่มีชีวิต มีความเหมาะสมกับเด็กออทิสติก ห้องเรียนที่มีความกว้างขวางเกินไป […]

อ่านเพิ่มเติม